破界 担当 成长

——新时代青年教师参与学校治理的实践策略与成长启示

——新场实验中学见习教师规范化培训基地培训专辑（十）

教师简介：

周良群，语文高级教师。自1988年7月毕业走上工作岗位，一直从事教育教学工作。曾担任过学校团支部书记，新场镇团委委员。2002年9月进入新场实验中学执教，教学语文。先后担任过学校教科研、教师培训等工作。现为校务办主任，协管退管工作。该导师在教育教学中善于和学生沟通，多次被学生评选为“我心中的好老师”，多次荣获学校“十佳师德奖”。该教师爱好书法，曾在南汇县教育工会组织的教师粉笔字比赛中荣获一等奖，新场学区教师书法比赛中荣获一等奖。曾担任学校少年宫书法社的辅导老师。周老师本次讲座的主题：“敢参与 勇担当 求进步——青年教师如何参与学校管理”。 

2025年5月12日，新场实验中学开展了一场主题为“敢参与，勇担当，求进步——青年教师如何参与学校管理”的培训活动。此次活动由骨干教师周良群老师担任主讲，新场实验中学的16位见习教师和青年教师参与，旨在引导青年教师树立责任意识，提升管理能力，为学校发展注入新活力。

明确目标：培育学校管理新生力量

培训伊始周良群老师结合个人从教经历，深入剖析青年教师入职初期常见的三种不良心态： 消极被动、角色模糊、信心不足。周老师针对青年教师入职初期易出现的不良心态，引导他们保持积极朝气，认真履行教育教学本职工作，强化主人翁意识，主动参与学校活动，在实践中锻炼成长，成为学校管理的新生力量。 

直面问题：剖析青年教师成长盲区

在分析当前教育现状环节，周老师指出了当下教育面临的诸多挑战，社会的过度关注、家长的过分依赖、上级部门的过度要求以及教育潮流的超前定标，都给教师工作带来压力。这些现状要求青年教师具备更强的适应能力和担当精神。通过真实案例分析，周老师指出三类典型现象：

1. 对立思维：部分教师将学校管理者视为‘对立面’，认为严格管理是束缚。实际上，学校管理者既能发现青年教师不足，也能挖掘潜在优势，为个性化培训提供证据。

2. 责任局限：有教师认为‘上好课就行’，对学校活动消极应对。但运动会筹备、社团指导等事务，恰恰是锻炼组织协调能力的契机。

3. 自我设限：非师范专业教师常因‘底气不足’拒绝管理岗位。须知管理能力需要在实践中积累，学校正通过‘老带新’机制为青年教师保驾护航。

精准施策：提出自我提升指南及改善策略

为帮助青年教师突破困境，周老师结合典型案例，进一步系统阐述自我提升指南及改善策略。

1. 做自尊自信的教师：成功=20%才智+80%毅力，笨鸟先飞亦可抵达终点。

2. 做富有勇气的教师：主动接受公开课、乱班管理等工作挑战，多年后自见分晓。

3. 做踏地而行的教师：每天记录教学反思，多年后自然具备管理者的全局视野。

4. 做没有借口的教师：遇事多请教经验丰富的教师，收起借口才能赢得尊重。

5. 做远离安逸的教师：怕吃半辈子苦，终将吃一辈子苦，青年教师要走出舒适区。

6. 做耐得住寂寞的教师：教育研究需要经得起诱惑、在，坐得住‘冷板凳’。

7. 做永不放弃的教师：选定发展方向后坚持，必能开辟教育新天地。

8. 做超越失败的教师：把每次挫折转化为改进契机，管理能力在解决问题中提升。

培训实效：激发青年教师担当意识

培训现场，青年教师们全程投入，通过此次培训，大家对自身角色和发展方向有了更清晰认知，纷纷表示将积极调整心态，把所学运用到实际工作中，以更饱满的热情和担当精神，参与学校管理与建设，主动投身学校课程改革、学生发展指导等重点工作。  

新场实验中学始终重视教师队伍建设，此次培训是学校助力青年教师成长的重要举措。未来学校将继续开展多样化培训活动，持续为青年教师搭建成长舞台，推动学校教育教学工作迈向新台阶。

教师感悟

本次讲座让我深刻认识到，青年教师参与学校管理是专业成长的重要途径。我们应主动发挥创新思维和信息化优势，从学科教研、班级管理、活动策划等切入点贡献力量。例如，开发校本课程、优化班级管理制度、牵头组织校园活动等。同时，需平衡教学与管理的关系，在保证教学质量的前提下，通过观察学习、微创新实践提升管理能力。作为青年教师，我将积极申报年级学生会指导老师等职务，在实践中积累经验，为学校发展注入新活力。  

新场实验 周雨

作为青年教师，我们常常困于“教书匠”的角色，将学校管理视为与己无关的行政事务。然而，教育的本质是协同共创，管理并非权力的游戏，而是优化育人生态的实践。与其抱怨资源不足、压力过大，不如主动介入，从组织一次教研活动、优化班级管理制度开始，以专业能力赢得话语权。真正的教育者不应局限于课堂，而应成为学校变革的“微动力”。每一场协作，都是对教育现实的重新定义。当我们以“建设者”而非“旁观者”的姿态行动，便会发现：管理不是负担，而是教师专业成长的新维度——它锻造全局思维，培养领导力，最终反哺教学。教育的进步，正需要这种从课堂到校园的勇气跨越。

鹤沙学校 沈晓悦

5月12日下午，我们聆听了周良群老师题为《敢参与，勇担当，求进步——青年教师如何参与学校管理》的专题讲座，让我对青年教师的职业发展有了新的思考。周老师以幽默风趣的语言，结合自身成长经历，深入剖析了当前教育面临的挑战，特别是青年教师容易陷入的视觉盲区：将自身与学校对立、缺乏参与热情、自我评价不足等问题。这些分析直击要害，让我深受启发。讲座中最打动我的是周老师提出的主人翁意识。作为青年教师，我们不仅要做好教学工作，更要主动参与学校管理，在承担中成长。周老师鼓励我们要做自尊自信、富有勇气的教师，这些建议为我指明了发展方向。通过这次培训，我认识到参与学校管理不是负担，而是提升自我的宝贵机会。未来，我将以更积极的态度投入学校各项工作，在实践中锻炼能力，为学校发展贡献青春力量。

川中南校 赵祎慧

聆听了周良群老师"青年教师如何参与学校管理"的讲座我深感教师成长之路充满挑战与机遇。新教师常存的认知误区会阻碍自身参与学校管理与发展。

讲座中，提到的要做自尊自信的教师，我们需明白聪明并非成功唯一要素。坚韧不拔的毅力，能助我们在教育难题前不退缩。像面对基础薄弱班级，不抱怨、不放弃，耐心引导，定能收获进步。做富有勇气的教师，要敢于突破传统教学。尝试新教法，哪怕失败也是积累经验。在学校管理中，也要勇于发声提建议，为教育发展出力。

教师成长是不断突破自我、适应教育需求的过程。我们应正视外界压力，转变认知，以自尊自信为基，凭勇气探索创新，在教育征程中实现自身价值，为学生成长、学校发展贡献力量。

新场实验 江亚会

周良群老师对当前教育现状的剖析一针见血，教育现状复杂，社会、家长的要求如沉甸甸的担子压在肩头，但它们也催促我奋进。教学中，我因学生难管、成绩难提而沮丧，把压力归咎于他人，却未反思教学方法。讲座让我醒悟，作为教育者，要自信前行，用尊重、耐心和创新教学点燃热情。同时，我要鼓起勇气融入学校管理，为优化教学环境贡献力量。教育是长期事业，我会在反思与行动中不断前行，为学生点亮梦想，为教育添砖加瓦。

新场实验 张成辰

周老师的讲座让我对青年教师在学校管理中的角色有了全新认识。作为教育队伍的新生力量，我们不仅要站稳讲台，更应主动融入学校发展大局。讲座中提到的"主人翁意识"令我印象深刻——参与管理不是额外负担，而是专业成长的必经之路。

面对当前教育环境中来自社会、家长和行政部门的多元压力，青年教师更需要以建设性姿态参与管理。周老师特别指出新人容易陷入的误区：将管理视为管理者的专属，或低估自身影响力。这让我反思：与其被动等待机会，不如主动承担年级事务、参与教研改革，在实践中提升管理能力。

今后我将以"敢参与"的勇气、"勇担当"的自觉和"求进步"的韧劲，在课堂教学之外，为学校发展贡献青年视角。相信通过这样的双向奔赴，既能实现个人职业价值，也能助力学校治理水平的提升。

新场实验 钱程

通过今天的讲座，我认识到青年教师的价值维度不应局限于方寸讲台，而应延伸至教育发展的广阔天地。当我们将"敢参与"化作突破舒适区的勇气，把"敢担当"铸成责任在肩的脊梁，成长便会在每一次躬身实践中悄然生长。我们应该充满朝气，保持良好心态，认真做好本职工作，在工作中锻炼，不断成长，成为学校管理的新生力量。当我们不再将自己定位于被动的执行者，而是以建设者的热忱投身其中，那些在实践中积蓄的能量终将喷薄而出。这既是个人职业生命的绽放，更是为教育生态注入源头活水的担当。

川中南校 孙爽