2020学年第二学期已经过去，转身回顾，我校的教科研工作在原有的基础上取得了一定的进展。我们清楚地认识到没有科研工作的学校是不完善的学校，没有科研能力的老师是不称职的老师。为此我们在全体教师中大力倡导“以科研促进教学，以教学带动科研”的创新意识和科研态度。

一、学习研讨，全员参与

为进一步转变教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用培训与自学相结合的办法，提倡写学后体会，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高教师的专业知识。本学期，我们充分利用业务学习时间，继续组织教师透过各种途径、各种方式的学习，使广大教师对新中考背景下《课程标准》的要求有了新认识。学校组织教师观看有关新课程的理论录像资料，通过学习笔记、网络交流等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

二、明确教科研意义，培养教科研意识，提升教科研能力

对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，学校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。

（1）专家指点，明确教科研意义

以前，学校大部分教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，我只要把书教好就行了。针对这种观念，在学校教学管理处的统筹安排下，学校邀请了上海师范大学詹丹教授、华东师范大学吴意如教授、长宁区教研员吴萌老师等一批专家，为新场实验中学的语文组、英语组老师带来了精彩的讲座，就“语文核心素养与阅读教学”、“好作文”、“教学过程和课堂效率”等主题，进行了深入的探索，向教师们揭示了“老教育人”的教科研探索之心，在我校较为贫瘠的教科研领域吹入了一股春风，相信在不远的将来，必将有部分老师萌生科研的幼苗，开出美丽的科研之花。

（2）积累经验，撰写教育论文，培养教科研意识

我们对教师素质的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功，而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，在响应浦东新区各上级部门的征文活动的同时，学校亦在全校范围内开展新场实验中学的相关征文活动，并组织评比出各级奖项，最后将优秀论文选送上级部门。如：浦东新区教育学会发起的教师优秀教育论文的征文活动、长三角教育信息化论文征文活动和浦东新区初中指导中心发起的教师教育论文教育案例的征文活动等。

本学期，沈怡维老师的《奖券系统—初中学生管理新智慧》一文在“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”征文中荣获三等奖，同时该文在浦东新区“教育的活力”征文中荣获一等奖；杨仪玲老师《基于学习起点的农村初中英语听说教学新范式初探》一文在浦东新区“教育的活力”征文中荣获三等奖。

三、不足与反思

本学期，学校的教科研氛围较为浓郁，相关征文、探究活动，教师们都积极参与，同时，亦取得了一定的成果，但是，仍然存在一定的不足。

（1）在组织与筹办相关专题讲座时，由于各种问题，仍存在无法全员参与，积极学习的情况， 仍需学校积极动员，同时提升教师的相关意识。

（2）在常规的课堂教学、班主任工作之余，教师能悉心用于教科研的时间仍无法满足，这是一个长期任务，在今后的工作中仍需观察与思考。

新场实验中学的教科研工作任重而道远，每一位教师的教科研能力又关乎学校的进一步发展，学校一定会为老师们提供更好的教科研环境，提升学校的教科研氛围。

新场实验中学教学管理处

2021.07