（本课题研究的理论价值和实践意义、国内外研究的现状分析、附主要参考文献）

学校是和人打交道的，是思想和思想交流，情感和情感沟通，生命和生命对话的场所。师生的价值追求就成了学校文化的核心，它是学校中那种厚重而无形的精神底蕴，启迪创新的内在机制，这就是学校精神。学校精神文化，集中体现了办学理念和价值观念。一个学校，有了自己的办学理念，才有信仰；有了信仰才有追求；有了追求才有成功。

学校办学理念的确立不是空穴来风，它是从自身的土壤里长出来的，并且是与时俱进的。我校是一所典型的农村初级中学，近几年不少教师先后调离学校，一大批老教师又先后退休，学校引进了一大批年轻教师。在学校改革发展的过程中，作为学校的管理者，如何解决新进教师的培养和发展问题？如何在教师自身发展的同时，研究形成我校特色的发展模式？如何抓住这个教师、学校共同成长和发展的机会，形成更强的内部聚力？面对这一系列问题，我校在办学中，把“乐于奉献，勤奋负责：教学生四年，更要为学生想到未来四十年”作为办学理念，发动每个教师在参与二期课改的活动中认同它，内化为每个石中教师自己的理念，外化为每个石中学生可感知的情境。

1．在观念系统中，我们以“负责”为主题，大力弘扬“负责”文化。

2．在教师发展中，我们着力培养学者型教师。我们要求教师拥有三种基本气质。一是人格上有德性。二是在行为中有书卷气。三是素质中有儒雅风。

3．把课堂教学过程作为一种文化过程。课堂教学要成为师生人生经历中一段具有生命意义的交往过程；课堂教学要以唤醒学生主体参与的内驱力为指向而形成其学习人格；课堂教学要突破时空延伸到社会生活之中。

总之，教育质量是学校的生命线，而教师队伍则是生命之源，教师是学校生存和发展的关键。有高素质的教师才有高素质的学生，有创造型的教师才有创造型的学生，我们唯有拥有了最好的教师，才能办出最好的学校。加强教师队伍建设，是深化改革、搞好学校管理的重要内容和任务，教师队伍建设直接关系到学校的发展。

（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程）

将校本培训的基本理念内化为开展校本培训的实践，最关键且最直接的问题就是如何建立一个可实际操作和运行的校本培训方案框架。目标原理告诉我们：任何活动都要有明确的目标，有了明确的目标，才可能进行有效的管理。在校本培训计划中，遵循这一目标原理，构建了多层次的培训目标体系，形成校本培训的基本模式。（见图示一）

校本培训

骨干型

普及型

成长型

校本课程班

校本教研研究

师徒结对、同伴互助

普及现代教育理论、教育技术

提高学术和科研水平

提高教育教学实践能力

提高师资理论水平及现代信息技术应用能力

提高教育教学科研能力

提高办学效益和水平

 

（图示一）

就校本培训而言，整个方案可能是目标多元的、活动多样的，但因其方案涉及的时限是相对确定的，通过校本培训旨在解决的问题与发展的目标也是相对明确的。我校的校本培训主要分成普及型、骨干型、成长型三条主线，因此也就形成了相对明晰的层次目标。其中普及型的培训目标为：通过培训，使全体教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。骨干型的培训目标为：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长成为学科带头人或骨干力量。成长型的培训目标为：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科常规，熟悉教学内容，尽快胜任教育教学工作。

校本培训中，学校将近年来校内培训的多种方式，进一步进行开发和整合，做到统一性和灵活性相结合，精心组织，精心实施，以创造良好的校本培训的氛围，形成校本培训的特色。构成了如下校本培训的组织形式：

1、组织领导

成立由校长牵头的学校校本培训教育领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。作为领导小组成员的各职能部门负责同志组成，负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。

校务委员会

校长室

政教处

教务处

教科室

校资深教师指导组

校本培训办公室

 

（图示二）

2制度规定

参加校本培训是每个教师的权利和义务。全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

所有在职的教师都必须通过周期考核，否则该年度的考核为不合格。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的校本培训时数，否则不得晋升高一级教师职务。

教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

在已有常规制度的基础上，本学期初步拟订《石笋中学青年教师课堂教学评估表》、《石笋中学青年教师培养实施方案》、《石笋中学校本教研活动模式指导》、《石笋中学校本教研活动监控及指导制度》，真正完善校本培训措施保障体系。

3、经费保障

为确保教师培训工作的顺利实施，学校多渠道筹措培训经费，加强开展培训工作必需的基础项目建设。

4、考核评估

各职能部门加强对培训过程的检查和督促，及时总结经验，发现和研究问题，定期表彰个人，确保培训目标和任务的完成

学校教科室意见：

       负责人（签章）

           年   月   日

学校意见：

         负责人（签章）

             年   月   日

区教育科学研究学术委员会意见：

区教育局意见：