新场镇石笋初级中学教科研室2008学年第一学期工作总结

本学期，教科室遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”、“科研兴教”的内涵，围绕“聚焦教师专业发展”的理念，以深入推进课程改革、加强课题建设，提高教研质量，深化教学研究，促进教师发展，全面推进素质教育。现将一学期来教科室工作作一个简单的回顾：

1、继续加强理论学习。

一学期以来，学校教科室以新课程改革为契机，根据前一阶段新课程培训的具体情况，结合学校实际和教师的现状，以“参与式培训”为主要的培训方式，进一步加大了师资培训的力度，拓宽培训的渠道，丰富培训的内涵，极大地提高了全体教师参加培训的积极性。

此外，教科室还通过多种途径激发了教师自我学习、自我提高的内驱力，鼓励广大老师进行专题学习，通过每月一次的专题教育主题讨论，即学校论文交流的形式，强化教师理论业务学习，使所有老师都能按照学校制订的学习计划进行学习，真正做到了“学有主题，有的放矢”，教师理论业务学习的质量较以前有了较大的提高。

2、拓展教师学习空间。

在校长室和教务处的帮助下，教科室着力拓展教师学习空间的主要途径和手段有以下三个：一是继续“请进来”。邀请区教研、教科室领导到校作了专题讲座。通过这些机会与名家、名师面对面的交流，近距离的接触，使学校教师受益非浅。二是坚持“走出去”。 先后组织了部分老师参加了市、区有关部门组织的各类专题培训、专题研讨和专题学习。每次市教研室组织开展的名师展示课、教学观摩课，我们都认真组织有关教师参加听课、评课活动。三是开展“学科内部练兵”，与教务处联合，开展教学交流，提供展示舞台。在校内，以备课组为单位，由各备课组长牵头，制定本组的集体备课、集体教科研计划，并开展了诸如“汇报课”、“推门课”、“示范课”等各类互相听课，相互指正的听课、评课模式，每周两次的集体备课活动中，学校行政领导积极组织与参与，老师们认真备课与讨论，也对一些听课的内容进行适当的点评，有效充实了教科研的手段和形式，使全体教师在业务上逐渐形成了互帮互学，以老促新，以新促老的良好气氛。

3、督促教师自我反思。

常反思是教师成为研究型、创造型的重要前提和必经之路。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”（洗课），又有教学过程中的“行动中反思”（磨课），还要有教学后的“行动后反思”（教后感）；反思的主要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

反思的最简单形式是写教后记。为了督促教后记的写作，我们把教后记的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。我们还要检查理科教师的错题集，督促他们把前阶段学生练习中的错误归纳、整理，然后让学生做“纠错题”，进而做“纠错的纠错题”。学校还提供了教师论坛的平台，让教师把自己的教学反思上传至论坛，共所有教师共同参考，一起进步。

我们抓住考后质量分析会的教育契机，通过分析班级、学科的考试结果，让教师反思教学的态度和效率。

 教科室

2009.1