这篇课文讲述的是一只怀了孕的母藏羚羊为了保护腹中的胎儿，给老猎人下跪，而老猎人却无视藏羚羊的跪拜，杀死了藏羚羊，得知真相后愧疚得最终放弃狩猎的感人故事。文章分为两条线索，分别是藏羚羊一条线和老猎人一条线。本文的故事情节并不复杂，藏羚羊所表现的伟大的母爱也表露得十分明显，学生要感悟这一情感并不困难。而文中所刻画的老猎人却是一个“慈善与杀生共存”的复杂里。理解“杀生”并不困难，理解“慈善”也不是件难事，此二者在文中都有具体的描述，以学生现有的知识水平完全能领会。只是，要处于六年级的他们理解这两者能在一个人身上并存，却是件难事。而且教师在具体的教学过程中的问题设计得有问题，教师问的是“文中是怎样体现他的‘慈善与杀生共存的’？哪些地方体现他的‘慈善’，哪些地方体现他的‘杀生’？”因此学生在回答问题的时候势必会把“慈善”和“杀生”两点分开分析。这样，他们真正理解两者是如何在老猎人身上产生情感冲突的就更困难了。因此，教学过程中因选取“读”这一阅读方法，通过个别读、小组读和全伴读等多种形式，在课堂上营造一种书声琅琅的氛围，并让学生在不断诵读中，感知字词句及主题思想的深意。