本周的备课活动是研讨《回忆我的母亲》教学设计，老师们围绕朱德这篇回忆性散文的文本特质与单元定位展开讨论，重点关注如何引导学生从“母亲个体形象”走向“劳动人民群像”的理解，以及如何在平实语言中体会深沉情感。

《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，是朱德在母亲钟太夫人去世后写下的悼念之作。文章以“勤劳一生”为线索，按时间顺序回忆母亲从作者幼年到抗战时期的生活片段，塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的普通农妇形象，并最终将母亲个人品格升华至中国千百万劳动人民的共同品质。本文独特之处在于既是儿子对母亲的私人追忆，又是一位革命者对劳动阶级的公开礼赞，“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”一句完成了从“个像”到“群像”的升华，是教学关键节点。从文本形式看，本文语言平实朴素，夹叙夹议贯穿全文，记叙为议论蓄势、议论点明记叙意义，教学中应引导学生关注“平实”与“深情”之间的张力。

导入环节，以中共中央挽联“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”设问引入，齐读第一段，圈画“爱”“勤劳”“永远回忆”，明确“勤劳一生”的总领线索。初读梳理环节，学生默读第3—13段，小组合作完成事件梳理表，概括母亲所做之事及品格，并讨论退佃搬家、支持革命、送子读书等非直接写“勤劳”的事件为何入选，明确母亲的“勤”更体现在面对苦难的坚韧、对儿子的支持和对旧社会的反抗意识上。聚焦议论抒情环节，品读第14—17段，找出“我应该感谢母亲”的三段内容，对应母亲教给“我”的三重影响，再聚焦第16段讨论作者如何从“我的母亲”写到“千百万劳动人民”，明确议论将个人情感提升为阶级认同。

基础作业为熟读课文，抄写“读读写写”词语2遍；提高作业为完成《回忆我的母亲》配套练习题；拓展作业（选做）为结合自己的家庭经历，写一篇200字左右随笔，介绍一下自己的母亲。