本周我们备课组开展了集体备课活动，核心议题是围绕《纪念白求恩》这篇课文进行教学设计的深度打磨。大家立足学情，聚焦文本特质，从目标设定、情境创设到任务驱动进行了细致的研讨，具体内容如下：

《纪念白求恩》是一篇经典的议论性文章。备课组达成共识：本文教学既要落实“语文要素”，又要兼顾“人文主题”。要求学生理清文章“叙议结合”的写作脉络，学习对比手法的运用，体会其表达效果；要引导学生深刻理解白求恩“毫不利己专门利人”的国际主义精神，并结合新时代背景，探讨这种精神在当下的现实意义。

为了避免把议论文上成枯燥的说教课，我们研讨决定采用“情境任务式”教学。以“举办‘纪念白求恩’主题展览，请同学们作为策展人参与设计”为核心任务，下设三个子任务：一是“梳理生平，撰写前言”（整体感知，提取信息）；二是“品读语言，设计展板”（聚焦对比手法和双重否定句，如“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”，体会其强烈的感染力）；三是“传承精神，撰写结语”（联系实际，内化精神）。通过这一主线，将文本分析巧妙地融入真实情境之中。

在具体的文本研读环节，重点引导学生找出文中运用对比手法的句子，通过表格梳理白求恩与“不少的人”在对待工作、对待同志、对待人民方面的不同态度，让学生在鲜明的反差中，直观感受白求恩精神的高尚。此外，我们还特别研讨了文章结尾段落，如何引导学生通过反复朗读排比句，体会作者痛悼战友的深沉情感和号召全党学习的磅礴力量。

作业设计分为基础、提高与拓展三部分。基础作业为熟读课文，积累文中的成语与经典名句；提高作业为完成《纪念白求恩》配套练习题；拓展作业（选做）则设计为 “写一段颁奖词”：请学生结合当下社会中那些具有“白求恩精神”的人物，为其写一段百字左右的颁奖词。