走近教科研，赋能新成长

—— 新场实验中学开展见习教师专题培训讲座

为夯实见习教师科研基础，助力青年教师专业成长，2026年10月26日，新场实验中学组织开展见习教师首场校内专题讲座《走近教科研》，本次培训由学校教科研负责人唐玲聪老师主讲，全体见习教师参与学习。

讲座上，唐玲聪老师围绕区级课题相关内容展开细致讲解，系统介绍了重点课题、规划课题、一般课题、青年课题等不同课题类型的定位与要求，结合课题申报实际，从课题选题、课题推进到课题成果等方面进行理论知识讲解，并结合学校开题报告实例开展座谈交流，通过案例解析帮助见习教师直观了解课题研究全流程，明晰课题申报的实操要点。

培训既有理论框架搭建，又有实践案例指引，引导见习教师树立教科研意识，掌握基础科研方法。参训见习教师认真聆听学习，进一步打开了教科研工作思路。本次培训以实践为导向，布置了完成见习教师课题申请书的学习任务，推动青年教师把教科研融入日常教学。

以研促教，以思致远。此次讲座为刚入职的青年教师搭建起教科研入门的平台。期待各位见习教师立足课堂教学，积极投身教育科研，在教科研之路上不断探索、发光发亮。

教师感悟

本次讲座系统梳理了教师课题研究完整流程，清晰讲解了课题申报、开题、中期、结题各阶段要求，让我对不同类型课题的时间节点、评审要求有了明确认知。课题源于日常教育问题，选题可以立足课堂、德育、心理等方向，借助文献积累、教学反思凝练方向，用严谨的研究思路开展实践。作为一线教师，我们拥有丰富教学经验，但常常缺少理论提炼与成果梳理。今后我会主动树立科研意识，把教学中的困惑转化为研究选题，扎实做好课题研究，在研究中解决教学难题，持续提升自身教科研能力，以科研助力专业成长。

新场实验中学 朱佳倩

新教师做教科研，不必一开始就追求宏大选题，区级青年课题其实是个很合适的起点。它的立项和开题都在校内完成，流程相对简单，周期也只需要一到两年，不会给日常教学带来太大负担。更重要的是，研究内容完全可以扎根自己的课堂——每次上完公开课后的反思、磨课中遇到的问题，都是鲜活的研究素材。把这些零散的思考梳理一下，找准一个小切口深入下去，比如某个教学环节的设计、某类学生的阅读习惯，就能形成有价值的研究。教科研不是另起炉灶，而是让日常的教学反思走得更远一点。

鹤沙学校 苏沈豪

通过今天的讲座，我对教科研工作有了进一步的认识。以往我认为，教科研似乎离刚入职的教师比较遥远，需要积累一定的教学经验后才能开展。通过此次学习，我认识到，教科研并不只是理论研究，更应立足日常教学，关注课堂中遇到的真实问题，并通过持续观察、实践与反思，探索切实可行的解决方法。

作为一名见习教师，我目前仍处于积累教学经验、提升教学能力的阶段，更需要培养发现问题和研究问题的意识。在今后的教学工作中，我将尝试从课堂教学中的具体问题入手，将教学实践与课题研究相结合，在不断反思和改进教学的过程中积累经验。同时，我也会主动向有经验的教师请教，积极参与课题研究，在实践中提升自身的教育科研能力，努力实现教学与科研的相互促进。

新场实验中学 郑思盈

听完本次讲座，我对青年教师课题研究有了更清晰的认识。青年课题周期不长，适合我们一线教师立足课堂寻找小切口开展研究，不必追求宏大主题。我们可以从一节课的备课、实施、反思入手，尝试从跨学科视角挖掘初中数学教学中的真实问题，贴合学生实际，提炼可复制、可推广的教学经验。同时我也了解到，课题研究和区级征文赛事可以相互赋能，一个课题能够持续孵化多篇论文。后续我会立足日常教学，有意识积累课堂数据与案例，循序渐进完成课题申请书、开题与结题报告，把教研落到实处。

鹤沙学校 黄伊璊