本周备课组活动内容为研讨《三峡》：

八年级课内文言诗文较多，结合本年级学生学情，备课组老师们商议后决定先进行第三单元《三峡》的教学。

《三峡》教学研讨：

第三单元文章都是古代歌咏山川风物的优秀篇章。《三峡》先写三峡总体特点，再抓住季节特点，分写夏天、冬春之时和秋天各个不同季节的景象。语言凝练，句式整齐，具有骈文特征，写景层次清晰，是培养学生文言文语感和写景鉴赏能力的优秀篇目。

学情方面，八年级学生具备一定的文言文阅读基础，但对骈文文体特点不熟悉，教学中应强化朗读，引导学生在诵读中感受节奏与韵律。同时，学生容易陷入“逐字翻译”的误区，需引导他们展开想象，体会语言的画面感。本课教学应注重朗读、积累、品析与感悟四个维度。重点在于文言词汇的积累与语言特色的品味，难点在于引导学生通过联想与想象，进入文本情境，感受三峡景物的雄伟与秀丽。第一课时以“朗读—梳理—积累”为主线。第二课时以“品读—想象—感悟”为核心，设计“分景品读”尤其是对“山—夏水—春冬—秋景”的逐层赏析利于学生深入文本。在“品三峡之水”部分，可补充对比阅读，如与李白《早发白帝城》进行联读，增强学生对“水势迅疾”的感性认识。本文“言简义丰、字词精炼”的语言特点是教学的重点与亮点。教学中应引导学生关注四字短语的运用、正侧面描写的结合、以及景物描写的多感官调动。课后布置小练笔任务，让学生模仿本文语言风格，描写一处熟悉的自然景观，实现读写结合。