为顺应教育数字化转型趋势，提升数学教师智能教学素养，推动 AI 技术与数学课堂教学深度融合，5.26我校数学教研组开展了《教学高手：AI 时代怎么教》第四章专题读书分享活动。全体教师认真研读、深入思考、结合实践交流心得，围绕 AI 辅助翻译、虚拟教研、长文阅读、观课议课、课件制作等核心场景，分享了在数学教学中的应用案例与实践感悟。本次活动氛围浓厚、研讨深入，有效拓宽了教学思路，为后续 AI 赋能数学教学奠定了坚实基础。

本次读书分享中，四位教师结合自身教学实践，从不同视角解读 AI 在数学教学中的应用价值，展现了从 “初识 AI” 到 “善用 AI” 的成长历程。曹旸老师系统梳理了 AI 助力教师减负增效的五大场景，指出 AI 并非高深技术，而是贴近日常教学的实用助教，能有效破解语言壁垒、拓宽教研渠道、提升备课效率，让教师从繁琐事务中解脱，回归教育本质。满昱成老师结合初中几何教学痛点，以 “提升学生几何证明能力” 为主题，演示了 AI “六顶思考帽” 圆桌论坛的应用流程。通过 AI 分饰多角开展虚拟教研，精准定位学生学习难点，创新提出 “倒推训练法”“证明病历本” 等教学策略，同时借助 AI 分析课堂录像，从多视角发现教学短板，实现精准评课与自我反思。姚灏颖老师立足平面直角坐标系、一次函数等抽象教学内容，分享了 AI 作为 “认知桥梁” 的实践经验。利用 AI 三步翻译法将专业术语转化为生活场景，借助 AI 创设教学情境、生成动态图解，把抽象数学知识具象化、趣味化，有效突破教学难点，提升课堂参与度。施一凡老师紧扣 “人工智能 + 教育” 政策导向，以二次函数复习课为例，探索 AI 赋能因材施教的实践路径。通过 AI 分析课前课后测评数据，精准把握学生学情，优化教学设计，同时提出人机协同互动层次理念，反思技术融入课堂的时机与方法，强调构建可持续、有温度的智能教育生态。

交流研讨中，全体数学教师达成共识：AI 不是替代教师的工具，而是助力教学提质、教师专业成长的 “助推器”。在数学教学中，AI 技术展现出多元且实用的应用价值。一是破解教学难题，针对几何证明、函数概念等抽象内容，借助 AI 创设情境、拆解难点、生成可视化素材，帮助学生理解数学本质；二是创新教研模式，AI 圆桌论坛打破时空限制，让教师随时随地开展深度教研，多角度剖析教学问题，生成科学可行的改进方案；三是提升备课效率，AI 辅助课件制作、讲稿撰写、文献翻译，大幅节省备课时间，让教师专注于教学设计与学情研究；四是实现精准教学，通过 AI 分析学情数据、课堂表现，精准定位学生薄弱点，实施分层教学、个性化辅导，落实因材施教理念；五是强化教学反思，借助 AI 多视角观课议课，客观发现教学不足，推动教师自我审视、持续改进，加速专业成长。

同时，教师们也深刻认识到，技术应用需坚守教育初心。AI 能高效完成重复性工作，但无法替代教师对学生的情感关怀、思维引导与价值引领。在数学教学中，教师应立足学科核心素养，合理运用 AI 技术，既要借助工具提升教学效率，更要关注学生数学思维、探究能力与学习品质的培养，让技术服务于学生成长、服务于教学本质。

本次读书分享活动是一次思想的碰撞、实践的交流，更是一次专业的赋能。通过活动，教研组全体教师进一步消除了对 AI 技术的陌生感与畏惧感，掌握了 AI 在数学教学中的基础应用方法，树立了 “技术为教学所用、以学生发展为中心” 的教学理念。

未来，数学教研组将以此次活动为契机，持续推进 AI 技术与数学教学的融合实践。一是深化理论学习，组织教师持续研读智能教育相关书籍与政策文件，提升教师智能教学素养；二是推动实践落地，鼓励教师将 AI 工具应用于备课、授课、教研、评价全流程，开展 AI 赋能数学教学公开课、示范课，积累典型案例；三是加强团队研讨，定期开展 AI 教学经验交流、问题研讨活动，形成互助共进的教研氛围；四是聚焦学科特色，结合数学学科抽象性、逻辑性强的特点，探索 AI 辅助数学思维训练、探究式学习、个性化作业设计等创新路径，打造高效、智慧、有温度的数学课堂。

教育数字化浪潮已至，AI 为数学教学带来了新机遇、新挑战。数学教研组将以此次读书分享为起点，主动拥抱技术变革，深耕课堂教学，以 AI 赋能教学提质，以智慧助力学生成长，不断提升数学教学质量与教师专业水平，助力学校教育教学高质量发展。