《核舟记》教学研讨：

第一课时课时通过诵读正音、疏通文意，落实重点文言实词；第二课时以“作者如何写‘奇巧’”为核心，设计“核舟复原图”活动，引导学生从说明顺序、细节描写中品读王叔远技艺之高超。最后落实片段写作，观察身边的一件小物件，用100字左右描写其细节，尝试运用“从整体到局部”或“由主到次”的说明顺序，体现“小中见大”。

《第一单元写作：话题作文“读懂”》教学研讨

研讨从审题入手，将“读懂”拆解为“读人、读事、读情”。一、情境导入，以“你曾读懂过什么”唤醒体验；二、思维导图梳理选材，区分“浅层读懂”与“深层读懂”；三、范文引路，片段对比，提炼“细节+感悟”的写法；四、当堂列提纲，互评修改。课后完成完整作文。