本周备课组活动的研讨内容为《列夫托尔斯泰》和《木兰诗》

《列夫-托尔斯泰》教学研讨：

本文是茨威格《三作家》中托尔斯泰传记中的一章，展现了一幅托尔斯泰的“肖像画”。作者不仅描绘了托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文对人物的外貌描写向来为人称道，作者抓住人物最具代表性、最独特之处，用精辟、形象的语言展开描述并作精当评价。教学中要注意引导学生把握人物的特点，适当结合背景资料理解作者的评价。文章大致可以分为两个部分。第一部分，反复铺陈，层层蓄势，极力描述托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，甚至不惮用很多“刻薄”调侃的评价性语句。第二部分转而描写托尔斯泰的眼睛，突出其灵魂的深邃和伟大。教学中要引导学生体会这种先抑后扬的表现手法及其表达效果。文中许多精彩语句，综合和运用了比喻、夸张等修辞，不断铺陈，反复渲染，形成一种给酣畅淋漓的气势；用词方面也很考究，准确、鲜明、形象地凸显出人物地特征和精神气质，表达了作者的态度，教学过程中要引导学生仔细品味文章语言的表达效果。

 《木兰诗》教学研讨：

《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、得胜回朝、辞官还家的故事，充满传奇色彩。《木兰诗》在内容和形式上都表现出北朝乐府的独特风格，如以叠音词描绘事物，以口语化的问答表现人物心理，以铺陈排比描述行为情态，适合通过诵读来品味体会。引导学生反复诵读，感受其民歌的特色和浓郁的情味。木兰这一传统形象，既富有传奇色彩，又真切动人。诗歌将劳作不已的勤、为父分忧的孝、报效国家的忠、女扮男装的智、、征战沙场的勇集中于木兰这一形象。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活。教学过程中要引导学生在品读重点诗句的基础上多角度、立体地赏析人物形象。