教学研讨《醉翁亭记》

一、文本与学情定位

《醉翁亭记》选自统编版教材九年级上册第三单元，在已经学习了《岳阳楼记》的基础上，继续学习古代山水游记类散文。本文不唯写景优美，更主要的是体现了一个古代被贬官员身处逆境的平和心态，与民同乐的政治襟怀，以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。此外，这篇文章突破了传统的游记散文模式，融入了大量议论和抒情成分，语言简洁流畅，委婉有致，创造了游记体散文新的审美意境，对后世影响颇大，应引导学生朗诵、揣摩、理解。

二、课时安排

    1.  第一、二课时：补充欧阳修生平及写作背景（庆历新政失败后贬谪滁州），结合注释疏通文言字词，翻译课文，梳理“环滁—琅琊—酿泉—醉翁亭”的行文脉络。

    2.  第三课时：深入分析“山水之乐”“四时之乐”“宴酣之乐”“禽鸟之乐”“太守之乐”的层次，明确“乐”的核心是“与民同乐”；体会“叙事—写景—抒情”融为一体的写作手法。

    3.  第四课时：拓展对比（如与《岳阳楼记》“忧乐观”对比），深化对作者情怀的理解；并通过练习巩固文言知识，总结文章立意与语言特色。

三、作业设计

（一）作业目标

    1.  巩固文言字词与文意理解，强化背诵关键段落。

    2.  深化对“与民同乐”思想的理解，联系现实思考其意义。

（二）作业布置

    1.  抄写并背诵课文。

    2.  撰写短评：结合生活实际，谈谈“与民同乐”的思想在当代社会有哪些体现？（200字左右）