石笋中学教学常规考核方案

（2013年4月）

一、指导思想

教学常规是学校教学正常开展的基础，也是提高教学质量的基石，更是教师提高专业能力的原点。对教学常规工作的管理和督促，是教务管理的重要内容。为使学校教学管理更加规范，逐步实现教学精细化管理，促进学校的可持续发展，特制定此方案。

二、考核方法

教学常规月末检查和学期末常规考核相结合。

三、考核项目

Ø         月末检查内容：集体备课活动、网络备课、教学反思、随堂听课、规范上课

Ø         期末检查内容：教研活动、学生问卷、作业批改、教师素养、任务完成

四、考核要求

集体备课活动：

Ø         以备课组为单位进行考核。

Ø         能按时、定点每周进行一次集体备课活动。

Ø         因工作原因无法进行，应由备课组长事先向教务处说明。

网络备课：

Ø         以备课组为单位进行考核。

Ø         学期初有集体备课分工安排计划。

Ø         能按要求提前一周上传教案修改稿（一般为前一周周五上班之前）。

Ø         分课时备课，每周按课程计划学科课时数上传教案。

Ø         各学科能根据学科特点，有相应的课型教案。语文学科有适当的作文课；理化科学、生命科学有实验课；期中、期末前，有复习课教案。

教学反思：

Ø         以教师个人进行考核。

Ø         负责备课教师，对自己所备课要有一定的反思，每篇反思在五十字以上。

随堂听课：

Ø         五年以内教师，每学期校内听课不少于15节，其他教师每学期不少于10节。按每学期时间长度，平均安排在每月之中。并在学校统一的听课笔记上做好听课笔记。

规范上课：

Ø         能在每节课预备铃响起时，及时进入教室。正式上课铃声响之后能及时组织学生开始上课。

Ø         在功能教室和课外上课时，能在正式铃声响起之前，带领学生排队，安静有序地到达上课地点。

Ø         上课期间，不无故走出教室。

Ø         能按教学设计组织教学。按计划进行上课。

Ø         能有效组织课堂教学，上课期间，教室内安静、有序，无喧哗，无学生吵闹故意违反课堂纪律现象。因教学需要所发出的的声音为正常教学。

Ø         能按时下课，因教学原因，出现拖课现象，一般不超过两分钟。教师应在此期间合理的结束上课。

教研活动：

Ø         本条除第五款外，按教研组为单位集体考核。

Ø         各教研组每学期教研活动不少于6次教研活动。

Ø         每次教研活动需上传活动简要。

Ø         认真组织开展教研课，教研课必须进行有效的评课活动。

Ø         每位教师须积极参加教研活动。每学期不少于4次。每学年开一节教研课（退休前两年的教师可由教师自己选择是否开课）。

学生问卷：

Ø         学校每学期进行两次学生问卷。问卷结果分为优良、合格、基本合格。

教师素养：

Ø         无体罚和变相体罚学生现象。

Ø         无谩骂学生现象。

Ø         能妥善处理与学生的矛盾，较好的与学生沟通，履行德育工作者的职责。

Ø         能理性、友善的与家长沟通。不出现因教师原因而与家长争吵的现象。

任务完成：

Ø         能认真完成学校安排的代课、调课、阅卷、资料上传等临时性工作。

Ø         能全面完成课程计划和教材所规定的教学内容。

五、考核途径

Ø         以上要求为教学常规基本要求，考核以行政值班记录、行政抽查、教务处检查、抽查、学生问卷、资料检查等途径进行考核。

六、评价方法

按第六条考核项目所列十项考核内容，每项5分，每发现一次不规范现象扣一分。

七、绩效反馈

按考核项目，将常规考核绩效奖励金额平均分配在以上十个项目中，每扣一分，扣款五十元，至此项目扣完为止。

以上方案自2012学年第二学期开始实行。原常规考核中与此方案有冲突的，以此方案为准。

上海市石笋中学教务处