如何在英语教学中渗透艺术教育（九英）

马克思曾说：“按照美的规律建设生活，教学也要按照美的规律创造教法。”把艺术教育融入英语教学可引发学生极大的学习兴趣，也易使学生对教育目标产生强烈的感悟作用，它符合教学中的以下几点原则，谈谈我们备课组的体会。

  一．学生主体性原则       学习是一种特殊的认识活动，毫无疑问，学生是这种特殊认识活动的主体，把艺术教育融入英语教学，教学过程就是充满美感的过程，它使学生处于一种极其自由和谐状态而达到教学效果，在自由和谐的气氛中，每一种能力都可以得到最大限度的发挥，主体产生轻松愉快的感觉，从根本上保证主体活力得到空前的激发。

二．教育艺术化原则       教育艺术是教师在教育活动中遵循教育规律，以自己独特的教学方法，创造性地组织教学，将知识与审美融合起来，使学生在愉悦中进行学习。比如在课堂上，要以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。当学生回答问题时，微笑着倾听，以消除他们的畏惧心理。当学生在学习生活中遇到困难时，要走到他面前轻轻问一句：“Can I help you ？。教育是科学，也是艺术，讲究教育艺术，就是增强学生的美感体验，进行审美性学习。 学生的审美性学习，从理论上讲有三个层次，即“求知欲——自我实现欲——审美欲”。三个层次中，审美欲是最高层次，若在教学中学生实现了审美欲，其求知欲也会得到更好发展，自我实现欲也会表现出来。因为审美就是自我本质力量的投射和发现，审美就是追求真、善、美的统一，去创造美，真正实现自我价值。艺术教育的关键就是让学生在较短时间内进入审美欲层次，从而变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转到“我要学”，实现学习上质的转变。

三．创造性是教育艺术的精髓。     实践证明，教育方法如果缺乏创造性，必然流于僵化、枯燥。“教育有法，教无定法。”关键在于创造，把艺术教育融于小学英语教学，能改变传统的僵死方法，代之以生动活泼灵活多样的形式。教师创造性地教，必然会指导学生创造性地学，让学生体验到自身力量的价值和兴趣，学生就会迸发出创造的火花。

《英语课程标准》倡导在教学中应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。根据此要求，我们备课组努力创设丰富多彩的教学内容，尝试将科学、自然、艺术等知识渗透在英语课教学中，通过学科交融的学习，培养学生学习兴趣和自学能力，开发学生的创造潜能，提高学生的英语运用能力。 www.54yjs.cn

初三备课组