新场镇石笋初级中学教科研室2007学年第一学期工作总结

本学期，教科室认真贯彻课改精神，以课程改革为重点，大力开展校本建设，切实履行好教科研部门“研究、指导、服务”的工作职责，做了以下几方面工作：

一. 开展校本培训，加强学校教科研队伍建设。

1、 以基本功竞赛为抓手，发现和培养优秀青年教师，储备骨干教师后备力量。

学校举行了部分学科青年教师校内教学基本功竞赛，分别进行了“走进新课程”理论测试、教学设计评比和说课比赛。整个活动过程中，学校领导多次开会研讨，并对参赛教师进行了多次专题指导，参赛青年教师抓住机遇，迎接挑战，认真学习，积极备战，教学理论水平和实践能力得到了显著提高，“比、学、赶、帮”的教科研风气日趋浓厚，一批优秀的青年教师脱颖而出。

2、 加强骨干教师培养，促进学校教师队伍整体素质的提高。

为认真落实学校教师队伍建设规则提出的各项要求，积极探索体现办学特色的校本培训模式。教科室和办公室、教务处协作，配合上级教育主管部门组织好教师继续教育考试和培训，做好“拜师结对”工作，“青蓝工程”的管理、实施和考核，促进学校教师整体素质的高效率提升。

本学年，我校各学科共有22位教师，结成12对师徒。教科室定期召开师徒座谈会，对拜师结对工作进行指导，并组织教师对自己在拜师结对工作中应承担的职责和应做的工作进行自评和互评，使教师在拜师结对活动中，相互促进、共同进步。教科室组织开展了“第二批校学科带头人、骨干教师申报评选及第一批校学科带头人、骨干教师考核工作”。参照市学科带头人、骨干教师的评选条件，教科室制定了申报和考核计划和评选细则，编制了学校骨干教师申报、考核表，努力造就一支素质高、业务精、能力强、作风硬的优秀教师群体。

3、组织各种教研、竞赛评比活动，开展教学业务培训。

除教研组、备课组、课题组活动外，在学校组织指导下，教科室还组织各种形式的业务培训活动，如对全校教师进行了校本培训的问卷调查，了解教师学习的情况和需求；印发教育科研学习资料，组织教师学习研讨；听讲座、撰写教育教学心得体会、组织开展促进教师转变教学观念、提高教育教学水平、推动教师专业化成长的教科研竞赛等。

①开展了课程改革实践和反思交流会。

②开展了课改教学案例和论文的征集和评比活动。

③开展了课程改革实验工作先进集体、先进个人申报评比活动。

④开展了数学学科青年教师评优课活动。

二、开展校本教研。

1、积极开展课改下的课堂教学研究，探索新课程下的新型教学模式和评价方式。

除教研组、备课组、课题组活动外，本学期，教科室在学校领导的组织指导下，立足于平时的课堂教学实践，抓住大型教科研活动的契机，总结和展示我校课改下的课堂教学的经验和成果。本期的公开课以

“互动双向”为最突出的特征，课堂上师生互动、生生互动，以生动新颖的课堂教学方式、科学灵活的学课教学模式诠释了教师们对新课程的理解和探索。获得了一致好评。

2、以课题研究为抓手，有重点地开展教科研工作。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导，本学年教科室加强了课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作。教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，多次召开了课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。做好课题研究资料的收集和整理工作。教科室力求通过细致务实的工作，让课题研究成为教师解读教育理念，开展教学实践，总结教育经验的平台，充分发挥课题研究在推动教学改革，加强校本建设，凸显学校办学特色的作用。

3、组织好各项教科研竞赛，为教师成名成材提供切实的帮助和指导。

每一次活动，教科室都积极动员、精心组织，将活动通知发到每一位教师手上，对参赛教师给予细心服务和指导，力争使教师在各项教科研竞赛中获得好成绩。

三、加强教科研管理网络，做好教育科研资料的管理工作。

1、构建了以分管校长——教科室——教研组、课题组为核心的教科研管理网络。

在校长的领导下，教科室具体负责学校教育科研的组织、实施、管理、考评等工作。教师教科研意识日益增强，一些教师也主动加入了教科室日常工作中来。

2、形成了一支有志于教育教学改革、想科研、会科研、善科研的优秀教师队伍。教师是学校教科研工作的主力军。学校积极鼓励教师开展教科研活动，开展校本培训和校本教研活动，加强骨干教师的培养，提高教师业务素质、教科研意识、理论素养、研究能力，促进教师由“经验型”向“科研型”转变。

3、完成了2001年至今的教科研资料的收集、整理、编辑、归档工作。

一年来，在学校领导的关心指导下，在各部门密切配合下，在全体教师的共同努力下，学校教科研工作顺利开展，取得了一些成绩，也存在着很大的不足。如教科研管理制度急待健全，需要制定学校《教科研工作制度》、《课题研究管理细则》、《学校科研奖惩条例》等，将教科研制度化、规范化；需要通过务实细致的工作，将教师形成个人成长与学校发展紧密结合的明确意识，使教师产生专业化发展的内在驱动力，同时在教师的教科研行为中给予及时的恰当的指导，减少行为的盲目性，切实提高科研成效。任重道远，还有很多工作需要去思考、去落实。教科室将进一步明确自身的职责，完善工作，勤奋进取，树立教科研人员作为研究者、指导者、服务者的新形象，为提高学校教师的教育教学理论水平、科研能力和业务素质，为建立一支高素质的教师队伍，推进我校课程改革和校本建设向纵深发展，为实现我校创建文明单位，创建一流初学校的发展目标作出新的贡献。

教 科 室

2008.1