2008年我校引进了东庐学校的讲学稿，实行集体备课。这一种新型的备课方式，对于一个我这样的年轻的、转学科的教师，简直就是福音。在集体备课的大背景下、在备课组其他老师的帮助下，我得以逐步成长，趋于成熟。

我们初三语文备课组，在唐玉明老师的指导下，开展得红红火火、井然有条。开学的第一天我们备课组的四位老师就聚在一起，对新教材进行了透彻的分析、梳理；对本学期的教学重点进行了确认；对本学期的教学安排进行了确定。在之后的每个星期四下午，我们备课组的成员都会聚在一起，征对本周的教学内容、教学效果进行交流，并确定下周的教学内容、教学方案。偶尔有时因特殊情况，我们的集体备课不能照常进行，我们也会在近期找个时间把它补上。我们每次的备课活动开展得都很正规。备课组长先宣布本次活动的内容，其他成员补充、增删，每个成员都主动参与，积极发言，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高。当机体备课的教案出来后，每个老师还会根据自己的特征、本班级的特征，在教案上进行修改、增删。

集体备课是一种新型的、先进的备课形式。它有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。