集体备课活动内容的确定

在学期初，学校确定了备课方式仍以集体备课为主，在这一学期的集体备课的过程中，我认为我们的集体备课是有成效的。集体备课是教师互助交流、碰撞启发、共同提高教学水平的重要平台。根据中学英语学科特点，让教师们在集体备课活动中，精心组织、细心准备、热心参与，就能达到教师之间的优势互补、经验整合、信息共享的效果。让参与者在研究、实践、再研究、再实践中不断碰撞，教师的教学科研能力就能不断提高。

英语备课组长是我们备课组集体备课的组织者，在开学初的第一次集体备课中，组长就分析了本学期的备课要求，以及备课任务，明确了个人在集体备课中的作用，根据教学进度，确定备课的进度，即总是提前一周完成。我们备课内容围绕书本展开，每次都会讨论本课的重点难点，教授学生的方法，统一教学内容与进度。

教师集体备课能资源共享，提高教学效率,提高教学的质量。也可以不断地提高教师的教学水平。也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展. 通过集体备课，通过向有经验的老师学习，作为一名青年教师，我感觉非常地获益良多。在集体备课时备课者思想和智慧的碰撞，可以取长补短，也可以补充专业知识的不足，能明显提高教学效果。对我们英语学科而言，其效果更是显著。对于担当主备的老师也是一次很好的考验，每次备课主讲都是面对主业老师，每个知识点都要精准，每个环节都要设计合理，学生活动设计的都要恰当。

为了备好每一堂课，我们每周三下午就是集体备课的时间，为此，我们总是有几个阶段。1.准备阶段。 在每次的集体备课之前，主备人都要准备好本次备课的内容，认真地进行思考，并写一份教案。其他备课组成员也要对这一课题有明确的认识，如教学目标，教学方法，教学基本过程等，做到心中有数。2. 研讨阶段。在集体备课时，由主备人首先将自己的教学过程设计采取说课的方式与大家交流，针对中心发言人的教学设计，集体备课组针对教学设计逐一讨论，做到：分析教材、确定课型、统一教学目标、考虑学生学情、创新突破难点的方法等。备课组每一位教师都应根据自己的经验与思考，知无不言，言无不尽。3. 反思阶段。主备人可根据各位老师提出的意见进行修改，对教学设计的科学性、合理性，做进一步的完善，从而在教学实际中应用。在这个过程中，不是讨论结束，活动就结束。教师的创新思路和成功做法，生成了有研讨价值的问题，以问题作为教研活动的生长点，抓住它、把握它，并就势解决它。针对每一次主题，集体备课组及时总结、完善和反思，将宝贵建议和经验做法归纳整理，形成有推介价值的案例、反思、教学随笔或论文。

集体备课活动是保证学校教学质量的重要一环，每一次的参与都让我感受良多，从中，我不断提高了自己的教学水平，也不断在学习与反思中成长。