精研校本课程，拓宽学生成长沃土

——新场实验中学校本课程工作会议纪实

为落实“一课一方案”校本课程建设要求，丰富学校特色育人载体，2026年6月26日上午，我校组织开展了“精研校本课程，拓宽学生成长沃土”校本课程工作会议，本次会议由教务处唐玲聪老师主持，全体青年教师参会。

唐老师指出，随着办学规模持续扩大，规范化推进校本课程建设已是当下重要工作。目前我校在读学生近1500人，预计明年生源将增至1700人，学生体量增长对校本课程供给提出了更高要求。按照学校整体课程建设规划，下学年青年教师们将重点承担校本课程开设任务，各学科教师需完成一套体系完整、规范详实的校本课程方案。唐老师提到，现阶段部分校本课程课堂管理仍有优化空间，教师作为校本课程的组织者与成长引领者，应当把握好引导与管理的平衡，在课程初始阶段建立清晰完善的课堂公约，常态化做好课堂秩序维护，以稳定有序的课堂环境保障学生校本课程学习实效。

本次交流以社团课例为载体，结合教师在校本课程开发实施中的真实实践经历，梳理课程推进过程中可能会遇到的问题与调整思路，意在启发全体青年教师打开校本课程构思视野，稳步增强课程策划、打磨优化与常态化落地运营的实践本领。

教师实践分享：复盘课程试错，优化校本育人路径

还荣强老师以自主开发的《历史回声——校园广播剧创作》社团为例，分享校本课程开发过程中的实践难题与优化思路。课程起步阶段，最初仅面向八年级学生开设课程，未能充分兼顾学生参与意愿，课堂整体活跃度有所欠缺，课程推进较为依赖教师主导。后续通过参考综艺互动模式增设情景演绎活动激发学生兴趣，也扩大了选课范围，面向多年级学生开放，同时进一步调整教学定位，教师转变为引领者、组织者，剧本选题、内容创作、剧目排演全部交由学生自主完成。每节课学生都有明确实践任务，真正达成“教师少引导、学生多实践”的项目化校本课程形态。该项目展现了在开发校本课程时，要挖掘课程情境，贴合学生兴趣设计内容，才能降低课堂管理难度，提升课程实效。

总结精准赋能：明晰开发标准，打造特色校本课程

会议尾声，唐玲聪老师结合本次交流内容作出总结梳理。唐老师着重强调了教师作为校本课程组织者与学生成长引领者的关键定位。校本课程建设并非一蹴而就，课程落地过程中常会出现课堂活跃度失衡、课程推进节奏不顺等各类问题，这要求教师切实扛起统筹管理、方向引领的责任。青年教师们要学会接纳学生作品中的不足，主动发掘其中创意亮点，循序渐进打磨特色校本课程。

本次工作会议明确了课程建设规范，梳理了校本课程开发常见难点，以一线教师真实经历为参考，帮助青年教师理清校本课程设计思路。青年教师要通过立足学情不断优化设计思路、细化课堂管理方式、适时调整实施策略，在持续反思改进中稳步完善课程架构，推动学校校本课程建设有序推进。学校也将持续搭建校本课程研讨、成果展示交流平台，助力各位教师打造兼具学科特色、深受学生喜爱的优质校本课程，推动我校校本课程体系走向标准化、特色化发展。