深耕项目化教学，互学共研共进

——新场实验中学项目化学习工作总结会议纪实

为落实项目化学习课时要求，夯实青年教师项目化教学实践能力，我校于2026年6月26日上午组织开展了以“深耕项目化教学，互学共研共进”为主题的项目化学习工作会议，本次会议由学校教务处的唐玲聪老师主持，全体青年教师参会。

会议伊始，唐老师结合《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，解读义务教育阶段项目化学习硬性课时规范：学科项目化学习课时占比不低于5%，跨学科教学课时占比不低于10%。2026学年，项目化学习将作为学校核心教学工作持续推进，全体教师需立足本校学情，依托真实生活场景设计探究任务，平衡知识传授与学生实践适配性；同时号召青年教师踊跃参与区、市级展示交流活动，积累专业成长成果。

本学期各教研组已按要求完成了项目化学习完整课时方案设计，产出了一批可落地、有实效的教学成果。本次专题培训以优秀课例为载体，开展项目化教学经验分享，旨在拓宽全体青年教师项目化课程设计思路，切实提升教师开发、实施项目化教学的实操能力。

教师案例分享：以真实课例引路，伴青年教师成长

宣彤老师分享了《一滴水的重生之旅——初中八年级自制简易净水器》课程。本课程以校园拖地废水为真实切入点，遵循“共情观察——提出驱动问题——方案构思——动手实践——数据检测”的完整流程，学生利用矿泉水瓶、活性炭等简易材料自制净水装置，搭建班级节水循环站。课程打破化学单科边界，融合数学、经济、社会学知识，提出“课本知识、真实问题、真实行动”三位一体教学模式，引导学生从被动听课者转变为问题解决者。该项目曾作为市级展示案例进行交流分享，为青年教师搭建了高层次专业展示平台，助力教师沉淀教学实践成果、丰富个人专业成长履历，实现自我专业素养的持续提升。

董语欣老师随后分享了《依托真实情境，深耕数学应用——以项目化课程<我来做店长>为例》。本课程以商品营销盈利为核心情境，设置五课时完整教学链条：项目启动——市场数据调研——数学建模定价——营销活动策划——成果汇报展示。课程依托一元二次方程、统计概率核心知识点，融合语文、信息技术、AI设计，搭建自评、互评、师评三维评价体系，让学生在沉浸式“店长”体验中掌握数学建模、数据分析能力，为初中数学项目化实施提供标准化实践样本。

两位老师结合自身课堂实践，细致阐释了课程项目化、跨学科融合的育人内核，梳理贴合义务教育新课标理念的实施路径，为在场青年教师开展探究式教学带来可借鉴的实践思路与成长启发。

复盘精准启思：总结复盘启新程，聚力深耕项目化

分享结束后，唐老师作总结点评。他高度认可两位老师可完整落地、可展现学生实践成果的项目化课程设计，同时指出当前学校征集的项目化方案里，能够落地实施、形成完整学生成果的案例仍较为稀缺。他倡议全体青年教师借鉴优秀课例经验，跳出预设闭环、教师全权主导的表演式课堂，充分信任学生的探究创造力，善于发掘学生实践中的闪光点，把握课堂引导与学生自主探究的平衡尺度。本次专题培训依托优质一线课例，结合政策要求梳理清晰项目化教学实施路径，打通理论理念与课堂实操的壁垒，助力青年教师拓宽教学视野、精进专业能力，也为下一学年全校常态化推进项目化教学夯实根基。期待各位青年教师将本次培训所学内化于心、外化于行，学校也将持续搭建交流展示平台，全方位助力教师深耕项目化教学实践，助力全体教师专业成长，推动我校项目化育人质量稳步提升。