2026.4.14数学组进行了本学期第三次教研活动，本次活动由两位骨干教师执教，给我们带来了谅解非常精彩的展示课。

  第一节是由施一凡老师带来的《Ai赋能二次函数与三角形复习》，他以 以中考二模真题为载体，用 AI 赋能精准学情分析，避免机械复习，层层递进突破二次函数与三角形综合难点，突出数形结合、分类讨论思想，符合复习课 “巩固 — 提升 — 应用” 要求。 在教学过程实施过程中，他从 “观察图像得信息” 到 “动点探究” 再到 “学生自主命题”，问题设计由浅入深，引导学生从 “会做题” 转向 “会思考”，有效突破中考 24 题高频考点。通过施老师的引导，学生能快速提取二次函数图像信息，熟练用待定系数法求解析式；小组讨论积极，能主动分析三角形面积、特殊三角形判定；动点问题中能尝试分类讨论，部分学生能自主设计高质量问题并规范解答，课堂参与度高、思维活跃。

第二节课是苏晶晶老师带来的综合与实践《径赛跑道中的数学（第 2 课时）—— 我的赛场 我做主》本节课以真实体育情境为驱动，层层递进开展数学探究，学生参与度高、思维活跃，充分体现 “做中学、用中学”。在苏老师的指导中，学生能快速观察到 400 米起跑线 “前伸” 差异，主动提出 “为什么外道靠前”“是不是公平” 等问题，猜想合理、表达积极，小组讨论氛围热烈。2. 模型抽象环节：多数学生能准确将跑道抽象为 “直道 + 圆” 组合图形，正确写出周长公式；个别学生空间想象较弱，经同伴互助后快速跟上。学生的小组分工明确，能熟练使用 AI 工具检索标准数据，并主动核对国际田联规则，信息甄别意识强。学生能按规则修正测量线半径，准确完成各分道弯道长度计算；推导分道差公式时，能主动发现 “分道差 = 2πd” 的规律，推理能力突出。小组协作高效，能完成比例尺换算、跑道绘制与起跑线标注；遇到 “半径难测” 问题时，能主动用周长反推半径，数学应用意识强。

在成果展示环节：各组代表自信表达，思路清晰；台下学生积极质疑互动，课堂生成丰富。

  之后，数学组进行了精彩的评课环节，大家都觉得施老师的课是一节高效、精准、有创新的九年级数学复习课。以真题为核心、AI 为辅助、学生为主体，目标明确、重难点突出，有效整合二次函数与三角形知识，强化解题方法与数学思想。学生课堂状态积极，思维深度与参与度俱佳，真正实现 “以学定教、以练促能”，对中考专题复习具有示范作用。

而苏老师的课是一节高质量的数学综合实践课。以 “起跑线秘密” 贯穿始终，学生全程主动探究、合作交流、动手实践，课堂参与度与思维深度俱佳。教学逻辑清晰、重难点突破到位，将数学与体育、信息技术深度融合，真正让学生用数学解决真实问题。学生表现积极、协作高效、表达自信，充分展现良好的数学素养与科学精神。本课可作为综合与实践课的示范案例推广。