新场学区2025学年第二学期工作计划

一、指导思想

 依据《上海市教育委员会关于推进本市紧密型学区和集团建设的实施意见》及《浦东新区推进紧密型学区和集团建设实施方案》要求，新场学区持续坚守“办好家门口好学校”的初心，深化“紧密合作、优质共享、提质增效”的工作思路，在第一学期紧密型学区建设基础上，聚焦师资专业发展深化、课程特色融合创新、家校社协同提质，以新场实验中学“书香进校园”为示范抓手，推动学区阅读育人体系构建与传统文化特色课程升级，实现管理、师资、课程、文化的深度融合，进一步提升学区教育优质均衡发展水平，打造有内涵、有特色、有温度的紧密型学区样板。

二、工作目标

在持续落实“双减”与“双新”改革要求的背景下，整合学区内外优质资源，深化课堂教学改革与项目化学习实践成果；以新场实验中学“书香进校园”实践为核心，辐射带动学区各校阅读育人工作，构建学区一体化书香校园建设体系，培育师生良好阅读习惯；做强以锣鼓书为引领的传统文化特色课程，推动特色课程与阅读教育、思政教育深度融合；开展学区级特色展示活动，展现学区建设成果，增强“家校社”协同育人合力，关注师生心理健康，进一步提升家长和社会对学区教育的满意度。

三、具体工作

1. 开学季梳理建设成果，优化学区治理运行体系

 3月份对第一学期紧密型学区建设工作进行全面复盘，总结治理体系、师资共建、课程共享等方面的成果与问题，进一步优化学区组织管理和运行机制，完善议事规则、考核评价与资源调配流程。结合各成员校新学期工作规划，细化学区项目组工作任务，确保学区各项工作衔接顺畅、落地见效，推动组织紧密性、工作规范性再上新台阶。

2. 学区特色成果展示活动，打造“书香+文化”育人新样态

4月，新场学区组织以“书香润新场 文化育新人”为主题的综合性展示活动，融合书香校园建设成果与传统文化特色课程亮点，构建“展示-体验-交流-共创”的活动闭环，展现学区紧密型建设的多元成果。

书香校园成果展：以新场实验中学为核心，展示学区各校阅读课程建设、阅读活动开展、师生阅读成果，包含读书手抄报、读书笔记、读后感征文、经典诵读视频等形式，设置“图书漂流”“名著猜谜”等互动体验环节；

传统文化融合展：呈现锣鼓书、武术、非遗手工等特色课程与阅读教育融合的实践案例，开展锣鼓书经典唱段诵读、传统武术典故分享、非遗作品配文创作等展演活动；

 交流研讨促提升：邀请教育专家对学区书香建设与文化育人工作进行点评指导，组织各校教师开展经验交流沙龙，分享阅读教学、特色课程融合的实践方法，深化学区共建共享的一体化工作机制。

3. 以新场实验中学为示范，推进学区书香进校园全域落地

以新场实验中学“书香进校园”实践为样板，建立学区书香校园建设联动机制，整合阅读资源、统一建设标准、共享实践经验，推动阅读教育融入学区各校教育教学全过程，构建“课堂阅读+课外阅读+实践活动”三位一体的学区阅读体系。

示范引领定标准：新场实验中学牵头制定《新场学区书香校园建设实施指南》，明确各学段阅读目标、阅读书目、教学要求与活动规范，开设阅读教学示范课、经验分享会，向学区各校输出阅读课程建设、阅读活动组织的成熟经验；

 课程融合建体系：学区各校将阅读指导课纳入正式课程表，结合学段特点开展分层阅读教学，低年级以绘本、童谣为主，中高年级以名著、散文、传统文化书籍为主，推动阅读与语文、历史、美术等学科深度融合；新场实验中学牵头组建学区阅读教研团队，开展联合备课、课题研讨，开发学区共享阅读课程资源包；

丰富活动激兴趣：学区统筹开展“书香校园系列活动”，包括经典诵读比赛、读后感征文大赛、读书演讲比赛、亲子共读打卡等，新场实验中学承办学区级“校园读书节”，各校同步开展班级读书分享会、图书角建设、“阅读小明星”评选等活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的学区氛围；

资源共享强保障：建立“新场学区图书流转中心”，统筹各校图书室资源，实现跨校图书自由流通；新场实验中学开放校内阅读空间、分享阅读资源清单，带动学区各校完善阅读设施，优化校园阅读环境。

4. 深化师德师风建设，夯实教师专业发展根基

将师德师风建设与教师阅读成长、专业能力提升相结合，打造高素质、有情怀的教师队伍。继续开展师德师风专题教育活动，通过师德标兵宣讲、师德故事分享会等形式，弘扬高尚师德；深化师徒结对活动，聚焦阅读教学、项目化学习、特色课程教学等方面开展结对帮扶，促进新老教师共同成长；组织教师开展“教育经典阅读”活动，要求教师本学期阅读不少于6本教育教学类或文化经典类书籍，撰写读书心得，开展教师读书沙龙，推动“以读促教、以教带读”的良好氛围形成；表彰在师德建设、阅读教学、特色课程实践中表现突出的优秀教师，发挥示范引领作用。

5. 巩固双新改革成果，深化项目化学习实践应用

在第一学期项目化学习实践基础上，进一步深化“双新”改革要求，推动项目化学习与阅读教育、传统文化特色课程深度融合，提升学区整体教学质量。完善学区项目化学习典型案例库，新增阅读主题、文化传承主题的项目化学习案例，实现各年级、各学科、各特色领域的全覆盖；开展项目化学习进阶培训，聚焦“跨学科融合式项目化学习”“阅读驱动型项目化学习”，提升教师设计与实施能力；学区各校结合书香校园建设和特色课程，开发校本化项目化学习课题，如“锣鼓书经典唱段品读与创作”“非遗手工与传统文化故事创编”等，培养学生的创新思维与综合实践能力。

6. 持续推进班主任专业化发展，赋能班级书香育人

 依托学区班主任工作室，开展以“书香班级建设”为核心的专业培训，提升班主任班级阅读组织、阅读习惯培养、书香氛围营造的能力；组织班主任开展“书香班级建设”经验交流活动，分享班级图书角管理、每日诵读组织、亲子共读引导等方面的方法与技巧；开展学区“书香班级”评选活动，以评促建，推动各校班级打造各具特色的书香育人环境，让班主任成为学生阅读成长的引导者与守护者。

7. 丰富德育活动形式，深化红色育人与品格培养

 以社会主义核心价值观为引领，结合重要时间节点，开展形式多样的德育活动，推动德育与阅读教育、传统文化教育深度融合。结合清明节、五四青年节等节点，开展“缅怀革命先烈 传承红色基因”系列活动，组织学生阅读红色经典书籍、走访红色教育基地、开展红色故事诵读会；依托少先队、共青团组织，开展“书香伴成长 青春勇担当”主题活动，通过征文、演讲、情景剧表演等形式，引导学生在阅读中涵养家国情怀，塑造诚实守信、勇于担当的良好品格；加强学生心理健康教育，将心理疏导与阅读疗愈相结合，推荐心理健康类阅读书目，开展“阅读润心”心理辅导活动，关注学生身心全面发展。

8. 升级特色课程建设，推动书香与传统文化深度融合

在第一学期特色课程建设基础上，进一步整合资源、丰富内容，推动锣鼓书、武术、非遗手工等传统文化特色课程与阅读教育深度融合，实现“以读悟文化，以文化促成长”。

课程内容融合：在锣鼓书、武术等特色课程教学中融入相关文化典籍、历史故事阅读，如锣鼓书课程增加民间故事、童谣诵读，武术课程增加中华武术典故阅读，让学生在学习技能的同时深化文化理解；

课后服务提质：继续将学区特色、共享课程（中国结、江南面塑、锣鼓书、足球、武术等）纳入课后服务，新增“经典诵读+非遗手工”“名著品读+锣鼓书创作”等融合式课后服务课程，由新场实验中学联合各校优秀教师共同授课；

成果融合展示：结合学区“书香润新场 文化育新人”展示活动，开展特色课程与阅读融合成果展，展示学生的特色课程作品、配套阅读心得、文化创作成果等，推动学区特色课程向内涵化、融合化发展。

9. 深化家校社协同，凝聚书香育人与学区建设合力

构建“学区统筹、学校主导、家庭参与、社会支持”的家校社协同育人体系，聚焦书香校园建设与特色教育发展，整合各方资源。开展学区“家校共读”指导活动，邀请教育专家、新场实验中学优秀教师为家长提供亲子共读方法指导，发放亲子阅读书目清单；联合社区、文化场馆等社会资源，开展“行走的阅读课”“传统文化体验课”，组织学生走进图书馆、文化馆、非遗体验馆，将阅读从校园延伸至社会；建立学区家校社协同育人微信群，及时分享阅读资源、特色课程信息、学区活动动态，鼓励家长参与学区书香建设和特色活动，形成家校社同向发力的育人格局。

新场学区

2026.3