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本课的设计重点突出，符合六年级学生的特点，教学细节凸显个人素养，沈老师用图文并茂等形式设计教学环节，更利于学生对知识点的掌握，整堂课过渡自然流畅，学生高度集中思想，积极参与。 |
2016-05-31 10:05:30 |
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沈老师教态成熟了许多，师生配合十分默契，设计适合学生实际，有趣吸引学生注意，启发学生的兴趣。 |
2016-05-30 19:45:48 |
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沈老师的课首先从声音上就能完全吸引学生的注意力，其次，他对于单词的教读以及带领学生及时地背诵，很好的帮助到了学生及时消化课堂内容，从而也减少了课后学习的负担。 |
2016-05-29 19:06:30 |
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本节课条理清晰，老师教态亲切自然，对于学生的参与及时给予肯定与鼓励；环节紧凑，学生的读、听、说能力都得到了锻炼。 |
2016-05-29 09:59:01 |
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教师基本功扎实，语音语调标准，课堂用语熟练，课件制作精致精美，练习设计层层递进，很富有新意。 |
2016-05-27 15:07:53 |
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教师基本功扎实，语音语调标准，课堂用语熟练，课件制作精致精美，练习设计层层递进，且练习形式丰富多样。 |
2016-05-27 14:54:21 |
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这堂课总体给人眼前一亮的感觉，首先是沈怡维老师漂亮的英语口语和嗓音，一下子把听课者吸引住了，我想他的学生一定也是这样的感觉，所以整堂课发现，这个班级的学生自始至终思想都很集中，参与度也很高，很欣喜地发现，有个别学生的口语已经在沈怡维老师的潜移默化下，语音语调有了一些腔调，这与老师的个体素质高有着很大的关系。课的设计重点突出，符合六年级学生的特点，教学细节凸显个人素养，如开头的单词教学，不但结合了音标教学，难能可贵的是教会了学生通过音节掌握发音和拼写的方法，长此以往的训练，就一定能避免学生死读死背、过后就忘的现象，这是真正在我们英语教学中“授人以渔”，教会学生方法，减轻学生背单词的负担。在引出“allof,noneof,someof,mostof”这几个知识点时，老师并不是生硬地翻中文，而是用图片生动直观地帮助学生理解掌握。课文内容的教授，老师利用自身优势，自己读、让学生填空，既再一次巩固单词，又理解掌握内容。并巧妙地利用这些句子，把这些句子分为“inthepastnowadays”，给学生自然而然地输入了过去时和现在时的概念。整堂课上下来相当流畅，知识的输入和输出都是顺势而为，并非刻意为之。很好的一堂课。点赞！ |
2016-05-27 14:38:03 |
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