上海市浦东新区教育局关于开展2024年度

教育科学研究区级课题申报工作的通知

各教育单位：

为了做好浦东新区2024年度教育科学研究课题申报工作，现将有关事项通知如下：

一、凡本区中学、小学、幼儿园、职校、成人学校、特殊学校以及各类教育服务机构的教育工作者均可按有关规定申报课题。

二、申报浦东新区2024年度教育科学研究课题原则上应结合国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要，关注在教育改革与发展过程中基础性、全局性、前瞻性的理论和现实问题。选题对于深化教育改革、对于促进学校发展、教师发展和学生发展具有积极的意义。可以选择《2024年度浦东新区教育科学研究课题指南》（以下简称《指南》）中的项目名称进行申报，也可以自拟项目名称进行申报。

三、浦东新区2024年度教育科学研究课题设重点课题、一般课题、规划课题、青年课题、成果推广应用课题（以下简称推广课题）等类别。其中推广课题需按《指南》相应学段的选题申报，可对原选题做校本化、应用方向的调整。

四、申报工作具体要求

（一）各教育单位要加强对课题申报工作的组织和指导，按区级课题申报的有关规定，对申请人的申报资格认真审核，严格把关。

（二）同一申报人同时只能申报一项课题，申报人如有尚未结题的市、区级课题原则上不予申报（学区化、集团化领衔学校；任不同学校的法人；申报推广课题的学校等除外）。

（三）各申报人要认真做好选题工作，按要求设计好课题研究方案，认真填写附件中的《浦东新区教育科学研究课题申请书》(2024年)，确保申报质量。

（四）各单位科研管理部门应对选题的科学性和可行性、课题组的研究力量和必备条件等进行审核。审核课题申请书后签署意见并加盖公章，报送浦东教育发展研究院教育科研指导部（峨山路180弄13号214室），纸质材料应提交一式两份。

（五）各学校报送课题申请书纸质材料的日期为2024年4月22日至4月30日，时间为：上午9:00-11:30，下午13:30-16:30。联系人：郑新华；联系电话：50948117。

（六）申报人需同时将课题申请书的电子版以浦东统一身份认证登录“浦东教师专业发展平台”（网址：https://jszyfz.pdedu.sh.cn/），平台截止上传时间为2024年4月29日24:00。

特此通知。

附件1

2024年度浦东新区教育科学研究课题指南

（含成果推广应用课题）

1.“五育并举”的教育综合质量监测体系建构研究

2.“五育并举学段化推进”的育人模式研究

3.信息化背景下教学创新性实践探索

4.紧密型学区集团的组织制度设计与实施研究

5.学区化治理的理论与实践研究

6.教育集团的品牌建设与对外辐射研究

7.区域主题式教育联盟创建的实践研究

8.中小幼教育区域合作与交流机制的研究

9.学校家庭协同育人的制度建设和常态机制研究

10.基于绿色指标提升义务教育办学活力的研究

11.教师全员育人导师制的建构与实践研究

12.青少年协商民主教育的实践研究

13.市实验性示范性高中办学新机制探索

14.特色普通高中的培育研究

15.普通高中新课程新教材实施的创新实践

16.义务教育阶段深化创新教育的实践研究

17.中考改革背景下初中课程教学改革的研究

18.中小学生校内课后服务实践研究

19.小学阶段基于课程标准的教学与评价实践研究

20.基础教育阶段融合教育实践研究

21.大中小思政课程一体化/中小幼德育一体化的实践研究

22.中小学、幼儿园优秀传统文化教育及课程构建的实践研究

23.中小学、幼儿园德育内容与实践方式的研究

24.高中生志愿服务教育研究

25.中小学社会实践研究

26.单元视角下学与教变革的实践研究

27.指向核心素养的单元教学设计研究

28.部编教材的校本化实践研究

29.基于人工智能的教育教学创新

30.运用人工智能实施基础性、普适性教学评价的技术与方式研究

31.义务教育项目化学习设计与实施研究

32.活动项目化学习设计与实施研究

33.跨学科项目化学习设计与实施研究

34.学科项目化学习设计与实施研究

35.中小学跨学科课程的开发与实施

36.中小学跨学科教学的设计与实施

37.中小学、幼儿园课程领导力的研究

38.中小学、幼儿园体育教育改革与创新研究

39.中小学、幼儿园艺术教育改革与创新研究

40.中小学、幼儿园劳动教育改革与创新研究

41.中小学生、幼儿学习品质培养的研究

42.中小学生、幼儿学习行为观察与识别的研究

43.幼儿园课程游戏化研究

44.幼儿领域核心经验发展的研究

45.游戏中的幼儿学习、发展评估与支持研究

46.公益普惠的托幼一体化实践研究

47.“互联网+”背景下教师专业成长研究

48.促进课堂深度参与的师生对话机制研究

49.新教材背景下校本研修的创新设计与实施

50.提升教师专业发展动力、促进专业自觉的研究

51.区域/校际教师团队协作机制研究

52.以视频分析为载体的教师专业发展模式研究

53.指向素养发展的教学话语策略研究

54.“双师型”职教教师队伍建设研究

55.特殊需求学生个别化教育研究

56.新时期家庭教育质量提升的研究

57.“双减”背景下学校高质量发展研究

58.指向“双减”的作业设计研究

59.基于“双减”的学校教育“生态圈”构建研究

60.进城务工人员随迁子女融合教育/课后服务实践研究

61.浦东教育综合改革示范区背景下学校国际化发展研究

62.师生跨文化素养课程建设研究

63.中外融通的学校课程建设研究

64.学校综合课程创造力研究与实践

65.高质量教育视野下的各级各类学校评价标准研究

66.中小学教师育德能力评价机制研究

67.五育并举背景下学生综合素质评价改革研究

68.综改背景下中小学、幼儿园自我督导体系建设研究

69.优秀教育科研与教学成果推广与转化研究

70.中小学教师教学述评制度和学业述评能力的培育研究

71.基于学区化、集团化发展的职初教师培养的实践研究

72.职初教师适应性培养机制的校本创新研究

73.技术赋能民办教育转型发展研究

74.民办中小学特色课程建设及实施的案例研究

75.民办中小学教师专业成长模式的实践研究

首批推荐的成果推广应用课题指南（共16项）

一、中学学段

76.事实和证据视野中的课堂教学诊断

77.现代治理理念下初中学校“对话教育”实践

78.知行合一的高中思想政治课程智慧育人模式实践

79.以“学习空间”重构促进中学化学“教-学-研”方式变革的实践研究

二、小学学段

80.童心教育：小学心理育人的校本实践

81.新课程背景下小学英语阅读素养培育的实践研究

82.运用“课堂教学行为分析软件”改进教师教学行为的实践研究

83.“科学•社会•人文”三性融合观点下提升教师学科德育能力的实践研究

三、幼教学段

84.基于儿童视角的幼儿园课程创新实践

85.幼儿科学启蒙教育实践

86.幼儿欣赏性学习活动的实践研究

87.传统美德幼儿读物分级阅读课程的实践研究

88.幼儿“快乐探究”课程的开发与实施

四、跨学段

89.问题导向的中小幼学校APPR课程模式的建构与实践

90.依托项目学习培养计算思维的中小学信息技术学科教学实践

91.“课”动心弦——中小学主题教育的实践研究