七年级数学集体备课的内容确定

杜治君

如何扬长避短，充分发挥“集体备课”固有的优势？我校近年来就数学学科中如何开展好“集体备课”进行了深入探讨，也有了一些思考和实践。

首先是定内容。“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容。选为“集体备课”的内容不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行疏通，了解各个知识领域在本册教材中的地位与作用，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师公认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、别人很少研究的内容等。当然，若能兼顾数学学科中的各个内容领域则更好，研究也更全面一些。

其次是定主题。既然是研讨，就要有一定的主题。主题明确，教师才不会在研讨活动中为备课而备课。要引导教师在“集体备课”中学会主题式思考。备课组长要提前谋划“集体备课”的主题。主题不是空穴来风，更不是某个人的“闭门造车”，而应来自于教师共同关注的话题。

学期初，可让教师们在一起进行商讨，当前数学教学中大家普遍感到急需解决的问题是什么，在教学中感到最棘手的问题在哪儿等。本学期，我们几个老师针对部分学生作业拖拉问题该如何解决等。有了共同关注的话题，在确定备课内容时就能做到有的放矢。面对学生拖拉作业的问题，大家商讨后一致的观点是，这与课堂作业的设计有重要关联。因而在“集体备课”时，强调要精心设计每一课的作业，要让作业贴近学生生活，增加作业的实践性、开放性和探索性，引导学生在完成作业的过程中同样感受到数学学习的乐趣。

“集体备课”是一种富有挑战性的校本教研形式。我们要务实开拓，不断创新，使“集体备课”为教师的专业发展注入新的活力，为学生的成长提供更坚实的保障。